Prompts de ChatGPT por nivel MCER (para copiar)
Elige el grupo del nivel de tu estudiante, copia un prompt y cambia lo que va entre corchetes. Sirven para inglés o para cualquier idioma que enseñes.
Escribe el prompt en el idioma que quieras e indica en qué idioma quieres el material. Si la primera respuesta no te convence, dile qué cambiar en lugar de empezar de cero.
A1-A2: principiantes
Textos cortos, palabras del día a día, tiempos verbales sencillos. Pide siempre las soluciones.
- Escribe un texto de 100 palabras en [idioma] para un adulto de nivel A2 sobre [tema]. Usa solo tiempos verbales sencillos (presente y un pasado), frases cortas y palabras del día a día. Después escribe 5 preguntas de verdadero o falso con las soluciones.
- Haz una lista de 12 palabras en [idioma] sobre [tema] para un estudiante de nivel A1, con una frase de ejemplo sencilla para cada una. Ponlas en una tabla: palabra, ejemplo, traducción al [idioma del estudiante].
- Escribe 10 frases para completar en [idioma] que practiquen [punto gramatical] a nivel A2. Da 3 opciones para cada hueco y las soluciones al final.
- Escribe un role-play corto en [idioma] para nivel A2: [situación, por ejemplo pedir en una cafetería]. Dame mi parte como profe y 6 frases útiles que el estudiante pueda leer durante la actividad.
- Escribe 8 preguntas fáciles en [idioma] sobre [tema] para un estudiante de nivel A1-A2, desde preguntas de sí o no hasta preguntas que pidan una frase completa.
- Mi estudiante de nivel A2 ha escrito este texto: [pega el texto, sin nombre]. Haz una tabla con los errores (error, corrección, regla breve en [idioma del estudiante]). No reescribas el texto entero.
B1-B2: nivel intermedio
Textos más largos, colocaciones y preguntas de opinión, más cerca de lo que tu estudiante lee y dice en el trabajo o de viaje.
- Escribe un artículo de 250 palabras en [idioma] de nivel B1 sobre [tema] para un adulto que trabaja en [sector]. Después escribe 5 preguntas de comprensión y 6 palabras del texto que valga la pena aprender, con su definición en [idioma].
- Dame 10 colocaciones en [idioma] con [palabra o tema] para un estudiante de nivel B2, cada una con una frase de ejemplo y la misma frase con un hueco para completar.
- Explica la diferencia entre [punto gramatical A] y [punto gramatical B] para un estudiante de nivel B1 en 5 puntos breves. Luego escribe 8 frases en las que tenga que elegir la forma correcta y añade las soluciones.
- Escribe 10 preguntas de conversación en [idioma] para un estudiante de nivel B2 sobre [tema], de preguntas personales a preguntas de opinión. Añade una pregunta de seguimiento para cada una.
- Crea un role-play para nivel B1-B2: [situación, por ejemplo una entrevista de trabajo o una queja en un hotel]. Escribe las tarjetas de rol del estudiante y la mía, y 8 frases que el estudiante debería intentar usar.
- Aquí tienes una redacción de un estudiante de nivel B2: [pega el texto, sin nombre]. Dale feedback en 3 partes: 2 cosas que funcionan, los 5 errores más importantes con su corrección y un aspecto en el que fijarse la próxima vez. Usa un [idioma] sencillo.
C1-C2: nivel avanzado
Registro, expresiones hechas y precisión: los detalles en los que un estudiante avanzado todavía falla.
- Escribe un artículo de opinión de 400 palabras en [idioma] de nivel C1 sobre [tema], con expresiones y conectores que un estudiante C1 debería conocer. Después haz una lista con ellos y una explicación breve de cada uno.
- Dame 10 expresiones hechas en [idioma] sobre [tema] para un estudiante de nivel C1, con su significado, un ejemplo natural y el registro (formal, neutro o coloquial).
- Reescribe este párrafo en tres registros (correo formal, neutro y mensaje a un amigo): [pega el texto]. Señala qué cambia en cada versión.
- Prepara un debate en [idioma] para un estudiante de nivel C1 sobre «[tema del debate]»: 4 argumentos a favor, 4 en contra y 6 expresiones para mostrar acuerdo, desacuerdo e interrumpir con educación.
- Escribe un guion de comprensión auditiva de nivel C1 en [idioma]: una conversación de 2 minutos entre dos compañeros de trabajo sobre [tema], con muletillas naturales y un desacuerdo. Añade 6 preguntas sobre actitudes y lo que se da a entender.
- Este es un texto de un estudiante de nivel C1: [pega el texto, sin nombre]. No corrijas solo la gramática: señala 5 sitios donde una palabra o estructura más natural o precisa encajaría mejor y explica por qué en una línea cada uno.
Planificación y gestión (cualquier nivel)
Planes de clase, deberes y mensajes a estudiantes o familias. Pega tus notas sin nombres.
- Planifica una clase individual de [idioma] de 60 minutos para un adulto de nivel [nivel] cuyo objetivo es [objetivo]. Usa esta estructura: calentamiento, presentación, práctica controlada, práctica libre y cierre, con los minutos de cada parte y lo que tengo que preparar.
- Convierte estas notas de clase en 3 tareas para casa de 10 minutos cada una para un estudiante de nivel [nivel]: [pega las notas, sin nombre].
- Escribe dos líneas de feedback sobre [destreza] para el informe de progreso de un estudiante de nivel [nivel], a partir de estas notas: [notas, sin nombre]. Sé concreto y evita los elogios genéricos.
- Escribe un mensaje breve y cercano, de menos de 80 palabras, para la familia de un estudiante de [edad] años, explicando lo que hemos trabajado este mes: [notas, sin nombre].
- Crea un plan de 12 semanas para un estudiante de nivel [nivel] que prepara [examen], con 2 clases a la semana. Da un objetivo por semana y la destreza en la que centrarse.
- Dame 5 actividades de calentamiento de 5 minutos para una clase individual online de [idioma] de nivel [nivel] que no necesiten material.
Qué revisar antes de usar el resultado
Lee todo antes de que lo vea un estudiante. La tabla muestra qué pedir en cada tarea y los fallos típicos que tienes que buscar.
| Tarea | Qué pedir | Qué revisar antes de usarlo |
|---|---|---|
| Texto de lectura | Un texto de [X] palabras de nivel [nivel] sobre [tema], con preguntas y soluciones | Palabras por encima del nivel, datos, nombres o fechas inventados, y que las preguntas encajen con el texto |
| Lista de vocabulario | 10-12 palabras sobre [tema] con una frase de ejemplo cada una | Que cada ejemplo use la palabra con su significado habitual, y las traducciones |
| Ejercicio de gramática | Frases para completar sobre [punto gramatical] con opciones y soluciones | Las soluciones: busca huecos con dos opciones válidas o una respuesta incorrecta marcada como buena |
| Preguntas de conversación | 10 preguntas sobre [tema], de fáciles a preguntas de opinión | Temas que a tu estudiante le puedan resultar personales o incómodos (dinero, salud, familia) |
| Role-play | Tarjetas de rol y frases útiles para [situación] | Que las frases suenen naturales en la variedad que enseñas (por ejemplo, inglés británico o americano) |
| Corrección de redacciones | Errores en una tabla con la corrección y una regla breve | Cada corrección (a veces marca como error frases correctas) y que el texto no lleve nombres ni datos personales |
| Plan de clase | Un plan de 60 minutos con los minutos de cada parte y lo que hay que preparar | Que los tiempos encajen en una clase real y que el plan siga el objetivo del estudiante |
| Comentarios de informes | Dos líneas concretas por destreza, a partir de tus notas | Que ninguna línea sirva para cualquier otro estudiante. Reescribe los elogios genéricos |
Revisamos esta lista cada seis meses, porque los chats de IA cambian rápido. Última revisión: 30 de octubre de 2026.
Cómo escribir tu propio prompt
Di quién eres, qué quieres, para quién es y qué aspecto debe tener el resultado, y luego pide cambios. Cinco pasos, una o dos frases cada uno.
- 1
Quién eres
«Soy profe de inglés y estoy preparando una clase individual online.» Marca el tono y el tipo de material.
- 2
Qué quieres
Una tarea clara por prompt: un texto, un ejercicio o un role-play, no los tres a la vez.
- 3
Para quién es
Nivel MCER, edad aproximada, objetivo e intereses: «B1, treinta y tantos, trabaja en ventas, le encanta el fútbol». Sin nombres.
- 4
Qué aspecto tiene
Número de palabras, tabla o lista, número de preguntas, soluciones al final.
- 5
Pide cambios
Responde «más corto», «con palabras más fáciles» o «añade 3 preguntas más». Es más rápido que escribir un prompt nuevo.
La propia guía de prompt engineering de OpenAI recomienda lo mismo: darle al modelo una identidad, instrucciones claras, ejemplos y contexto.
Cómo mantener el material en el nivel MCER adecuado
Indica el nivel y describe al estudiante. Si el texto sigue saliendo difícil, dale a ChatGPT la descripción del nivel y un límite de palabras.
- Escribe el nivel como A2, B1 o C1 en lugar de «fácil» o «avanzado», que significan cosas distintas para cada persona.
- Marca un número de palabras. Un texto corto es más fácil de mantener en el nivel.
- Pídele que al final haga una lista de las palabras por encima del nivel, para cambiarlas o explicarlas antes.
- Léelo en voz alta. Si tú pararías a explicar una palabra, tu estudiante también se parará.
Si el resultado sigue sin encajar, pega en el prompt la descripción del nivel de la tabla de autoevaluación del MCER. ¿No tienes claro el nivel? Empieza por nuestro test de nivel de inglés gratis.
Qué no pegar nunca en ChatGPT
Describe al estudiante en lugar de nombrarlo. Con el nivel, la edad aproximada y el objetivo basta para preparar un buen material.
- Nombres completos, correos, teléfonos o direcciones.
- Salud, dificultades de aprendizaje o situaciones familiares.
- Un texto del estudiante con su nombre, su colegio o su empresa. Bórralos antes.
- Notas o informes que permitan saber de quién son.
Con peques, quien usa el chat eres tú, no ellos. La guía de la UNESCO sobre IA generativa en educación pide un límite de edad para que los estudiantes usen estas herramientas por su cuenta. Antes de recomendar un chat a una familia, mira sus normas de edad.
Los datos de tus estudiantes son datos personales. Nuestra guía de contrato y RGPD para profes particulares explica el aviso de privacidad y el consentimiento para menores.
Dónde ayuda ChatGPT y dónde no
ChatGPT va muy bien para primeros borradores: textos, ejercicios, listas de preguntas. No conoce a tu estudiante y se equivoca con la gramática más de lo que crees.
Úsalo para no empezar de cero y luego dedica unos minutos a hacer tuyo el resultado: los intereses de tu estudiante, los errores de la semana pasada, la broma que solo entenderá esa persona. La IA también tiende a darte la razón, así que no la uses para decidir el nivel de un estudiante. Escribimos más sobre lo que la IA no entiende en clase en este artículo sobre metáforas.
Dedica tu tiempo de preparación al estudiante, no a la gestión
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